隨著澳門社會經濟的縱深發展，本澳市民的消費水平、生活質量不斷提高，消費領域中也出現了奢侈消費、攀比消費等不理性的消費方式，新型的消費模式和消費觀念亦衝擊著新生代的消費習慣。高中生是社會中一類特殊的消費群體：他們的消費行爲既受到父母等監護人的制約，但其自身已具備有相當的消費自主權和支配權；他們有一定的獨立消費意識，而消費意識又較易受外界影響；與此同時，他們也是未來澳門消費的主力和消費潮流的引導者。因此，真實了解高中生的消費狀況，把握高中生群體消費的心理特徵和行爲導向，培養和提高青少年的“財商”，形成科學、理性、文明、責任的消費觀念，也是需要本澳教育工作者共同關注的課題。
為瞭解本澳高中應屆畢業生的需求，為他們更好的提供合時且合適的服務，在社會文化司、澳門基金會的支持下，澳門學聯、澳門青年研究協會以本澳高中應屆畢業學生的升學、就業意向為課題，開展了《澳門高中應屆畢業生升學與就業意向問卷調查》。這項研究課題首次開展於2005年，本次調研是繼2007年、2009年、2012年的三次調研後，關於本課題的第五次調查研究。
為瞭解澳門中學生的國民身份認同感情況，給政府、教育機構、社會服務機構等提供意見，澳門中華學生聯合總會和澳門青年研究協會於近日聯合開展了《澳門中學生國民身份認同調查》。調查表明：九成澳門中學生有較強澳門身份認同感。
爲了深入了解本澳中學生的閲讀習慣，澳門中華學生聯合總會和澳門青年研究協會於近日對本澳17所中學的學生展開问卷調查，共發出問卷2,273份，收回有效問卷2,047份。 通過調查，研究人員發現，電子閲讀（電腦、平板電腦、手機等）已經成為本澳中學生的主要閲讀方式，但紙本（書籍、刊物、雜誌）閲讀仍占有重要地位。近三成受訪者通常採取電子閲讀方式；通常採取紙本閲讀方式的僅有一成多；六成受訪者通常電子、紙本兩者兼用，但其中以電子閲讀爲主的比例稍高。
語言能力、獲取和應用資訊的能力、以及就業能力是評價大專學生綜合素質的重要指標。“澳門大專學生語言、資訊、就業能力自我評價調查”由澳門高等教育輔助辦公室主辦、澳門中華學生聯合總會承辦，於今年3月至5月開展。 本地調查研究對象為本澳大專學生，本次調查通過進入本澳10所高校調查的方式，共收回問卷1,510份，其中有效問卷1,409份。
第一章 基本情況 一、研究背景 青春期性教育是指青少年性萌發到性成熟的過程中，通過教育手段傳授科學的性知識和性道德，並糾正他們在認識和行為中的偏差，建立健康的性意識，確立正確的性愛觀。近年來，澳門社會的性觀念日趨開放，青少年性成熟的年齡提前，但社會、學校、家庭卻往往受傳統觀念的影響，對性問題遮遮掩掩、羞于啓齒，性教育未能配合青少年的身心發展變化，從而導致了一定程度的性教育缺失。這樣的後果是青少年易發生性偏差行爲，近年本澳青少年風化事件頻生。澳門青少年的性教育問題受到社會各界的廣泛關注。 日前，澳門教青局的性教育入校計劃已經在部分學校推行，但參與計劃的私校數量有限；而剛剛開始的性教育入校計劃到底效果如何，仍有待進一步觀察，也需要在開展過程中不斷改進、提升成效。因此，調查了解青少年群體對於性教育的看法在此時就顯得尤爲必要。爲此，澳門中華學生聯合總會、澳門青年研究協會近日對本澳部分中學的學生展開是次調查，從中學生自身對性教育的看法出發，了解他們對性教育的實際需求，以向特區政府及教育部門、民間機構、學校、家庭提供資料，從而更好的發展澳門的性教育工作，為廣大青少年提供良好的性教育環境，促進他們的健康成長。
第一章 基本情況 一、研究背景 充足的體育鍛煉是維持良好身體素質的重要保證。對於中學生而言，體育鍛煉不僅關係到他們在青少年時期的健康成長，還關係到他們進入社會后能否成為一名健康公民。一個人的體育技能和體育習慣將影響其一生。工欲善其事，必先利其器。若使青少年獲得足夠的體育鍛煉的機會，政府就必須提供適當的體育設施以供市民開展體育活動。澳門本就地域狹小，各間學校所提供的體育設施非常有限，所以公共體育設施為本澳中學生提供體育活動場所的重要性就顯得尤為突出。 爲了瞭解本澳中學生對公共體育設施的滿意程度，澳門中華學生聯合總會和澳門青年研究協會在2013新學年伊始，對本澳的十所中學的學生展開調查，瞭解他們對澳門公共體育設施的意見和看法，以期向澳門政府及教育、體育等相關部門提供資料、意見和建議，致力為澳門體育事業的發展和青少年身體素質的提升做出貢獻。
一、研究背景 在充滿壓力的重大逆境甚至困境中，有些當事人能保持健康、正常的心理和行為能力，在複雜的挑戰下仍能做出有建設性的生活抉擇。心理研究者認為，是某些變量的存在調節了高危環境與預期的適應不良之間的對應關係，這種變量便稱之為“抗逆力”。抗逆力，就是指個人具有的某些特質或能力，使個人處在危機或壓力情境時，能發揮健康的應對策略。研究發現，抗逆力大體可以分成兩個組成部份：內在保護因子和外在保護因子。內在保護因子包括身體健康、基因素質、致力、計劃能力、內部控制源、勝任感、自尊、自我效能感、目標感和有意義的感覺等；而外在保護因子主要是家庭內的保護因子以及家庭外的（即學校、社區和同伴）的保護因子。如溫暖的家庭關係、教師的支持、良好的同伴關係等。
本次調查於2012年12月17日開始，至2013年1月7日結束。調查對象為本澳的中學生。其定義為：持有澳門特別行政區居民身份證，就讀於政府認可的中學之學生。 本次調查以問卷調查的方式收集數據。調查分別在氹仔坊眾學校、庇道學校、新華學校、鏡平學校、澳門坊眾學校、培華中學及聖公會澳門蔡高中學共七所學校進行。研究人員根據各間學校之回覆制定問卷樣本數配額，然後在各校的配合下，於校內發放問卷給予學生作不記名的填寫。經整理核對，本次調查共發出問卷877份，收回832份，經審核其中有效問卷為816份。
本次調查於2012年10月5日開始，至10 月11日結束。調查對象為在本澳高等院校就讀之內地學生。其定義為：持有中華人民共和國居民身份證及《往來港澳通行證》，就讀於澳門特區政府認可的高等院校之全日制學生。